｜我與經典教育｜張儀安

在書屋上課多年，
總會有人問起：為何要去書屋？
這些質疑的人們，
往往將書屋的課程與「補習」畫上等號。

 

原先，以為只要向不理解的朋友解釋清楚，告知除了課本裡相關內容之外，還有許多值得我們學習探索的古文經典，就有邀請他們一同在稷下書屋上課的可能。不料，換來的是更多的不解；不解為何需要花費時間在與成績無關的課堂、不解每周固定到書屋上課究竟有何幫助。

 

▍或更直白地說，他們根本不能理解，課業以外的學習，也是有意義的！

學習歷程之中，在學識上必然會有一定程度的獲得，但不在學校課程範圍的學習，就不重要嗎？
一如先前不斷被提起的概念：「學習若無關乎於成長，則成績再高也毫無意義」。所謂的成長，未必只能在成績上有所展現；在生命裡，提供養分及助力，協助我們突破一次又一次的瓶頸的，更是成長。

 

▍在書屋的課程，老師曾講述王陽明「龍場悟道」的事蹟，最後的大哉問是：你的「龍場」在哪裡？

這個提問，讓我回想起了曾經經歷的所有困難。關於那些瓶頸，或許都是我生命中的「龍場」，而我卻將其視為「困境」；並沒有王陽明面對低谷、從中領悟的智慧。而王陽明的「困境」，最終成為陽明學說及智慧迸發的關鍵。

 

在我們的生命中，總是會遭遇逆境，王陽明教會我們，如何在困境中尋找出路、如何將眼前的困難轉化為成長的動力。在學校學習的知識固然重要，但從古人和經典中學習的智慧，更能源源不絕地滋養我們的生命。

 

▍良好的習慣、正確的態度、健康的思維，是重要的人格特質，但在體制教育中並無法全面獲得。

通過閱讀古文經典，
知曉古人的生命歷程，
正是培養習慣、態度、思維的最佳管道。