鼎，是稷下翰林的象徵；
而稷下翰林，以古文經典、琴棋書畫、伙伴情誼熬我於鼎的圓腹之中，一熬十五年。

 

▍ 鼎下三足，撐起我一路成長的根基——經典、美學、伙伴。

經典，是千年沉澱的智慧，承載無數足以奉為圭臬的人生準則；美學，是涵養心性的修行，賦予我鑑賞世界、感知細膩的能力；而伙伴，則是翰林歲月中最珍貴的寶藏。
 

我們在資源有限的環境裡共同肩負責任、並肩同行，每個人都真誠地為彼此的成長欣喜，也在低谷中不離不棄，共度人生風雨。

 

翰林，對我而言，不只是一處學習之所，更是安放靈魂的家。

 

▍「天行健」，是稷下書屋最讓人印象深刻的一塊牌匾。

出自經典《周易》：「天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。」多年來，這句經典成為我座右銘的雛形，引我在風雨中尋找方向。

 

年少時，我總以為學習只是為了成績，贏得父母的欣慰、老師的讚許。憑著一點天賦，我輕易攀上成績高峰，但心中不免滋長驕傲與自滿。直至踏入一個無論多麼努力都難以取得佳績的環境，我的自信土崩瓦解，只得沉溺於電子遊戲之中，企圖逃避現實的挫敗。

 

直到後來我才明白，學習從來不該是為了滿足外界目光，更不是為了數字堆砌的功名。它應是一場獨與天地對話的旅程，一種對世界規律更深邃理解的渴望。成績，只是這條探索之路上偶爾綻放的野花，賞心悅目，卻非終點。

 

最終，當我走出迷霧，能力日漸精進，我開始領悟，「自強不息」只是君子之道的前半章，「厚德載物」才是圓滿的收官。在個人成長之後，回過身去扶持後進、傳承所學，方能讓這份力量延續。而這份精神，正是我從稷下翰林學員、丘彼特到青年導師，一路走來所真切體會的核心價值。

 

▍稷下翰林的美學，是薰陶性靈的學問。

從永字八法到音律詩韻，從陶拉胚到書畫舞蹈，在一位位大師的引領之下，我得以看見什麼是美，也學會如何用心去感知。沈老師的筆鋒、賴老師的樂章、巫婆老師的色彩與婉伶麟惠的舞步，傑帥帶我們登山寫詩、古意囝仔帶我們走訪古寺水榭、尋味地方文化。

 

這些文化樂旅，不僅滋養了我的感官，也讓我對臺灣與中華文化有了更深刻的認識。也因此，在異國他鄉的學習旅程中，我更能自信地與來自各地的朋友侃侃而談，交換文化的眼界與熱愛。

 

▍稷下翰林的伙伴們，更是在我最脆弱的時刻，陪我走過風雨。

十六歲那年，我一夕之間從一個辯才無礙的少年，成為了說話結巴、難以啟齒的青年。自此，我對發言產生了深深的恐懼與自我懷疑，但即使我開口維艱，傑帥依然鼓勵我一次次站上講台，賦予我發聲的舞台。

 

還記得，那一年翰林小學的結業典禮上，我再次被推上舞臺分享我的翰林經驗。開口的每一個字彷彿推著一堵巨牆，艱澀緩慢，但臺下的上百人，靜靜傾聽著，沒有一絲不耐。我永遠記得，在我最艱難的時候，坐在第一排的淑芬老師，她那雙閃著光的眼睛，盛滿了鼓勵，成為支撐我完成那場演講的光源。

 

多年以後，口吃已幾不可聞，但當年臺下一雙雙鼓勵的眼神，早已深深烙印在我的心中。這只是翰林伙伴情誼的縮影。我們亦師亦友，給予扶持，走過低谷，見證彼此的荒唐與沉澱，也在歲月中共同成長。

 

▍這，便是我的稷下翰林故事。

即便如今遠在十萬八千里外的美國求學，心中始終珍藏著稷下翰林的經典、美學與伙伴。

 

因為當我能決定前行的方向、懂得欣賞行旅中的風景，且有一群視我為自己人的伙伴作為後盾，那竹杖芒鞋，吟嘯徐行，天下便沒有不可到的地方。

 

未來的路我將持續前行，
若有機會，我也期待能回饋這個培育我十五年的第二個家——稷下翰林。

 

▼ 張晏慈老師，現就讀於德州大學安德森癌症中心
PhD Student at University of Texas MD Anderson Cancer Center