｜翰林中小學大哉問｜靜態的課程，會過於沉悶嗎？
May 11. 2025
提問 ➎
在古典文明的鋪陳下，
翰林中小學確實有相當的設計質感，
只是感覺多偏向靜態的課程，
上課會不會過於沉悶呢？
回覆 ➎
▍一陰一陽之謂道；動靜有常智慧生 ▍
翰林中小學是經典的學校，
更是靈活的成長園地，
我們所呈現的是經典中與時俱進的透澈，
我們所交織的是文明裡積極實用的颯爽，
在這個計畫中，
靜與動的交融，就如同呼與吸一樣自然。
現代的教育，
經常刻板的將「動」當成放鬆，
把「靜」視為限制，
這都是狹隘且錯誤的認知。
翰林中小學的學習設計，
靜與動，從來就不是對立的選項，
而是相輔相成的節奏。
▍靜中存動，動中要靜 ▍
在翰林中小學裡，
聆聽時，
孩子與青少年們必須動腦思考，經由激盪互動回答；
課程中，
孩子與青少年們學習自在筆記，彙整吸收躍然紙上；
閱讀經典，
講求眼到心到手到，學著如何心手合一；
運動體驗，
力求眼觀耳聽專注，試著展現手眼協調。
通過歷史文明的知識學習，
運動孩子與青少年們的記憶力與表達力，
經由古今文學的並讀品味，
強化孩子與青少年們的理解力與執行力；
把閱讀融合思考，學習不僅活潑且有力量，
把理解化為行動，成長不僅具象更有境界。
在這個講求速度的年代，
許多孩子與青少年們的專注力持續減弱中，無法專心成了許多人的通病；
如何培養長時間專注的能力，
如何讓孩子與青少年們展現優質的穩定，
相較於動態的頻繁，
合宜的靜態引導，更是必要的解方。
▍靜而不沉悶，動而不莽撞 ▍
翰林中小學的課程設計，
是古經典展現新創意的轉化，
沒有老學究的呆板，只有新學思的奔放，
有的是令人酣暢淋漓的澎湃，
更有著讓人醍醐灌頂的快意；
不僅不僵化，應該說，靈變的很。
