提問 ➊   

 

聽說翰林小學是一所經典的學校，

那麼在課程上是以哪些素材為學習主軸？

接觸經典對國小階段的孩子能有怎樣的收穫？

 

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   回覆 ➊   

 

  ▍讀懂智慧書，學做智慧事。▍ 

Understand the classics, be wise in deeds.

 

翰林小學，以經典為學習的基石。
我們閱讀的經典，不限於東方，
而是囊括古希臘至文藝復興、乃至近代思想大家的理論；

在翰林小學的設計裡，經典可以是
一套實用的好書，一篇精彩的大文，
一部雋永的電影，一闋悠揚的旋律～

 

從千年前的古典文明，
到中世紀的理學哲思，到當代的科學創見，
歷史的演進、文學的思脈、哲理的推論，三者齊進；
看似深奧的選材，在翰林小學裡，能以淺顯的方式：
從閱讀到記憶，從聆聽到理解，
從思索到表達，從感動到執行，

培養良好的習慣，增進語言的訓練，
引導國小階段的孩子，建構出可落實的生活準則。

 

在翰林小學裡，通過對經典、歷史的讀解，
讓我們得以用不同的思維，
應對變幻莫測的未來。

每日的經典讀誦，除了讓孩子熟悉古文語法，

也體會記憶力形成的模式，
重點更在規律的習慣養成。

 

我們並不是單調的詞彙輸入，

透過活潑課程的規劃與引導，
我們會針對孩子在各種情境所產生的困難，
予以適當實用的經典解析，
讓其對於自身的行為產生
「感知」及「善惡是非之分」。

 

 

  ▍在這個古文經典似乎已被拋棄的年代，我們仍以其作為學習的主軸  ▍

原因無他，重點就在實用：

 

其一，古文經典的背誦及閱讀，能使孩子們不懼怕接觸文言文；

現代多數的學生，遇見文言文便毫無頭緒，
認為其艱澀難懂，認為其毫無用處，

原因就在，沒讀懂。

 

能從小引導，讓孩子們體會、想像文中的意境及景象，感受作者當時的心情，

孩子們便會逐漸消融對其的陌生，也會發現文言文並無想像中困難；

而培養了背誦的習慣及閱讀的方法，則能對孩子們日後的學習效益，產生極大的助力。

 

其二，從古文經典裡獲得的思維，相較於體制學習中的固著觀念，對孩子們來說更為受用。

翰林小學的教育理念，有別於體制學習。

 

我們從不將孩子們以極粗糙的方式來分類，
而是告訴孩子們：

比起成績，更重要的是收穫及成長；

 

我們從不會讓孩子們對學習進行篩選，
而是告訴孩子們：

學習面向不分高低貴賤，無論是靜態或動態的課程，都需要認真的投入。

 

 

  ▍翰林小學有東方文化的精髓，有西方經典的思想。 ▍

 

我們不進行碎片化的知識記憶，
而是通過引導來孕育孩子們的經典人格。

透過東西方經典的並讀、對照與反思，

讓孩子們學會從多元的視角來看待世界，
理解自身文化的厚度與美感。

 

 

  ▍國小階段的孩子，擁有最天然的好奇心與最真摯的同理心。 ▍

 

在這個階段，

他們既渴望理解世界，
也願意相信世界的美好。

因此，選擇以經典作為引導，

不僅培養了語文力，
更能建構價值的判斷力與情感的表達力。

 

 

▍國小，是培養認知最關鍵的時刻。 ▍

 

跳脫一般人的思路，
累進正確的思維、素養與習慣，

這將是孩子們，一生的寶藏。